Zur Validität von Concept Maps

Neue Publikation

Zur Validität von Concept Maps

Die Methode der Concept Maps wurde und wird in der fachdidaktischen Forschung in den letzten Jahrzehnten oft zur Messung von Lernfortschritten eingesetzt. Dabei geht man von der Annahme aus, dass ein Lernzuwachs sich in einer größeren und engmaschigeren Concept Map manifestiert. Diese Annahme wird in der nun erschienenen Publikation von Thomas Plotz „Are Concept Maps a Valid Measurement Tool for Conceptual Learning? A Cross-case Study“ hinterfragt. Die Publikation entstand aus der Dissertation heraus und ist Open Access (also frei zugänglich) erschienen. Sie finden die Studie unter dem nachstehenden Link: https://doi.org/10.29333/ejmste/110174


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